Felipe Faci ha explicado que se están ultimando nuevos lugares de donde realizar la prueba para garantizar la distancia social en la lucha contra el Covid-19 y para dar opciones a los alumnos de fuera de las tres capitales de provincia
El titular de Educación ha defendido la promoción general del alumnado para no restarle oportunidades y ha declarado que serán los centros los que determinarán el alumnado para el que puede ser más beneficioso la repetición como una medida pedagógica
El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Felipe Faci, ha informado esta mañana de que el Gobierno de Aragón en colaboración con la Universidad de Zaragoza va a habilitar más sedes para la celebración de las pruebas de acceso a la Universidad (EVAU), con un doble objetivo: garantizar la distancia social que exigen las medidas de protección contra el coronavirus y tratar de evitar desplazamientos innecesarios, especialmente para aquellos alumnos de 2º de Bachillerato que viven fuera de las tres capitales de provincia.
Esta será otra medida para facilitar a los estudiantes la prueba, una vez que la comisión organizadora estableció ya las fechas de celebración (7, 8 y 9 de julio) y que aprobó la modificación del diseño y la estructura básica de los ejercicios que integran la EvAU, para su adaptación a las directrices consensuadas por la Conferencia Sectorial de Educación. Como se anunció la pasada semana, los exámenes incluirán más opciones a elegir y el nuevo modelo se remitirá a los centros esta misma semana. Felipe Faci se ha mostrado de acuerdo en que tenga lugar al final de la horquilla que dio el Ministerio para dar más tiempo a los estudiantes para su preparación y ha querido tranquilizar al alumnado asegurando que el nuevo modelo garantizará que la prueba se realiza en igualdad de oportunidades.
Final de curso
En la recta final del presente curso, y tras un mes de educación a distancia, el consejero ha defendido la promoción directa del alumnado, con carácter general, de manera que no se le reste oportunidades. El titular de Educación ha matizado que esto “en ningún caso supone un aprobado general”, ya que este excluiría la evaluación. “La atención educativa ha continuado a distancia, por lo que es justo valorar el trabajo que han desarrollado los estudiantes en sus hogares”, ha subrayado. En este sentido, ha recordado que la evaluación del final de curso se basará en los resultados de los dos primeros trimestres, pero podría variarse al alza teniendo en cuenta el esfuerzo y la actitud demostrada en sus tareas a distancia.
El consejero ha vuelto a defender esta fórmula, acordada en la última sectorial de Educación, y ha señalado que a pesar de fomentar el paso de curso, serán los propios centros los que decidan quién podría repetir. “La repetición -ha explicado- es una medida pedagógica y se decide cuando se considera que va a ser beneficiosa para un estudiante”. También se ha referido a la flexibilización de los criterios de titulación, que se logrará siempre que se hayan adquirido las competencias clave.
El próximo curso escolar, ha explicado el consejero, dará inicio con un plan de refuerzo en las aulas aragonesas y el Departamento prepara un plan de contingencia que contempla la organización escolar, la adaptación del currículo y un programa de atención específica al medio rural.
Siguiendo asimismo con los acuerdos llegados en la conferencia sectorial de Educación, el consejero ha reiterado que se mantendrá el calendario escolar tal y como estaba previsto y que en ningún caso la actividad lectiva se extenderá a julio. A pesar de que el aprendizaje a distancia continuará, el consejero se ha mostrado a favor de abrir los centros para final de curso, si la alerta sanitaria lo permitiera, aunque no para pruebas ni actividades curriculares, sino para poder reconectar con compañeros y profesores. Además, ha matizado que se estudiará un posible adelanto en el comienzo del curso 2020-2021, pero que será el estado de alarma el marcará el escenario y que aún se está estudiando el calendario.
Fomento de la educación a distancia
El Departamento de Educación continúa articulando y apoyando toda acción que contribuya al refuerzo de la educación a distancia mientras se mantenga la alerta sanitaria y los centros puedan volver a la actividad presencial, y sigue repartiendo ordenadores y dispositivos electrónicos entre aquellos que lo precisan para mantener su aprendizaje online. A los cedidos por wipedata, Embou o el Programa ProFuturo de la Fundación Ibercaja y la Fundación La Caixa se unen ahora los aportados por Enagás y los Ayuntamientos de Ejea o Utebo. A todo esto se unen las tarjetas sim con datos procedentes del Ministerio de Educación y que se han entregado a alumnos de 2º de Bachillerato y FP, mientras continúa la iniciativa de los voluntarios de Ciudadanía que entregan materiales didácticos en sus domicilios a familias que así lo precisan de diez centros de las tres provincias aragonesas.
A las campañas como “La escuela sigue… en casa”, Comparte tu wifi o Adopta un maestro, se sumaron la semana pasada dos nuevas iniciativas para potenciar la educación a distancia en la escuela rural y en Formación Profesional, con un portal específico en el que se recogen iniciativas elaboradas por los centros rurales aragoneses (https://wp.catedu.es/escuelaruralencasa ) y una plataforma de educación a distancia de los módulos de FP (https://fpencasa.cifpa.aragon.es).
Además, incidiendo también en la importancia de la formación para el profesorado en metodologías online, Felipe Faci ha recordado que más de 2.000 profesionales se han formado en distintas tecnologías para mantener el contacto con sus alumnos gracias a seis cursos puestos en marcha por el CATEDU y ha destacado como, este curso, las prácticas del alumnado del máster de Secundaria se están desarrollando en formato online. De esta forma, los 659 alumnos que este año están realizando sus prácticas y que en marzo debían haber comenzado a ejercer en un centro bajo la supervisión de uno de los 430 tutores a su cargo, están ayudando a preparar material para las clases a distancia y podrán mantener contacto con el aula a través de las pantallas. En este sentido, Felipe Faci ha incidido en el adn innovador de la escuela aragonesa y ha considerado esta formación una manera de aprovechar esta situación excepcional para formar a los futuros docentes en el aprendizaje online.
